Ir creciendo

Paula Rodriguez es autora junto a Ingrd Beck, de la Guía Inútil para Madres Primerizas, que lanzó el mes pasado su segundo ejemplar. No les fue suficiente el éxito de la primera edición así que se presentan ahora por mucho más.

La forma irónica en la que abarcan la maternidad y la soltura con la que se toman situaciones tan comunes como amamantar, hizo de esta Guía eun referente para las embarazadas. Se corre de boca en boca y es el regalo ideal para esperar la llegada del tan ansiado primogénito.

En esta mini entrevista Paula comentó acerca del libro y de su rol de madre, de las cosas que conviene o no hacer frente a determinadas situaciones con los hijos y también su cuota de humor al respecto.

El Bibliomóvil se presentó el pasado octubre en Bahía Blanca, en el marco de la 15º Feria del Libro Infantil y Juvenil. El Bibliomóvil es un micro de larga distancia y de doble altura que se ha convertido en una sede transportable de la Biblioteca del Congreso de la Nación. El proyecto de Cultura en Movimiento viene recorriendo el país desde el año 2002, así promociona la lectura y la escritura como parte del proceso educativo.

Lleva una sala de lectura con más de 3.500 libros seleccionados y una fotocopiadora en el piso de abajo. En el de arriba tiene diez computadoras con acceso a internet, televisión, video casetera y DVD; pantalla y un equipo de sonido mínimo; proyector y pantalla para un cine móvil (a partir de un acuerdo con el INCAA), mesas, juegos y tableros, entre otros materiales.

Todo el año viaja y se instala en la plaza central de los pueblos de diferentes provincias a pedido de los municipios, las escuelas o las gobernaciones. Antes de presentarse en Bahía, el Bibliomóvil estuvo recorriendo ciudades de Chaco, Chubut, Santa Fe, San Juan, Mendoza, La Rioja y Entre Ríos entre otras.

Para participar no se necesita nada, sólo acercarse. Pueden pedirlo provincias o escuelas a la Dirección de Cultura del Congreso, pero deben tener en cuenta el espacio para estacionarlo y para montar una carpa multipropósito; la conexión eléctrica para las computadoras, salones para el cine y algunos talleres, aulas con pizarrones y conexiones a Internet. La seguridad, alojamiento y comida también corren por cuenta de la institución que convoca.

La inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en los colegios tradicionales es un recurso que se está utilizando cada vez más a nivel institucional y social, como una forma de fomentar la igualdad y la adaptación.

El hecho de tener una necesidad educacional diferente ya no es una traba para quienes quieren sentirse incluidos en la sociedad. “Es bueno poder implementar estas integraciones porque dan a todos las mismas posibilidades y no marca diferencias con los chicos que tienen alguna discapacidad”, afirmó Guadalupe Margo, docente especial del Instituto Génesis.

Guadalupe asistió a una alumna en un plan integrador de un colegio estatal. Ella destaca que la mejor forma de llevar a cabo el objetivo central es que se comprometan tanto la familia como la escuela que recibe el chico y también el docente especial que ayuda a esta tarea. Este último punto es clave según Mónica Jattar, maestra de séptimo grado del colegio Sagrado Corazón, que destaca no estar bien preparada con su formación para enseñar a un alumno con esas características. Según Mónica, “la maestra integradora tendría que concurrir todas las semanas y la mayor cantidad de horas posibles para que el plan curricular sea adaptado en forma correcta”.

Bibiana Iglesias, Directora de “Everest”, un Centro Educativo Terapéutico para chicos, adolescentes y adultos, afirma: “estoy totalmente a favor de la integración escolar, pero para hacerla hay que tener muy en claro los objetivos por los cuales pensamos hacerlo, manifestarlos y sobre todo brindar la información y las herramientas necesarias a las docentes comunes porque es verdad que no tienen preparación alguna desde su formación”. Y agrega: “tengo experiencia en integración en todos los niveles; inicial, primaria y secundaria, y realmente es muy bueno pero hay que estar evaluando permanentemente y ver si para el chico es lo mejor”.

Abrirse al cambio “no es una tarea fácil”, afirma Bibiana pero reconoce que es “una de las mejores posibilidades que se le puede brindar a un chico de esas condiciones en plena edad de crecimiento”.

Una nueva era comenzó. Llegó hace un tiempo y causó una revolución a nivel mundial. Internet. Ésa es la clave. Día a día se actualiza y renueva, brindándole a sus usuarios diversas herramientas para comprender y analizar la realidad que los rodea.

Dentro de ella, se encuentra una parte fundamental, que fue creciendo muchísimo en los últimos años: el blog, una herramienta y una posibilidad tan rica e importante, que ya fue incorporada por el diario de mayor tirada de la Argentina: Clarín.

A raiz de esto, semanas atrás la periodista, especialista en Social Media y coordinadora de Clarín blogs, Vanina Berghella brindó una conferencia con los alumnos de la escuela de periodismo TEA. En ella, abordó diversos temas: desde el inicio de los blogs, hasta el rol del periodista en este nuevo ámbito, pasando por otras herramientas como Twitter, entre otros tópicos.

Entre diferentes tópicos que trató, Berghella se refirió al "Periodista Social Media", y las características que un periodista tiene que tener para poder introducirse con éxito en las nuevas redacciones.



Con respecto al rol de los lectores y las nuevas tecnologías, la disertante justificó porque el periodista sigue teniendo un rol importante que no puede ser reemplazado por cualquier blogger.



Según la invitada, los grandes medios de comunicación están "perdidos" frente a las posibilidades que Internet les brinda para poder ampliar su mercado.



A partir del furor de los blogs, se hizo una reseña de las diferentes posibilidades que tienen los periodistas para transmitir la información.



Por último, Berghella dio consejos para los nuevos profesionales acerca de como introducirse en el mercado.

Aquí está la continucación del cuento.
Ideal para trabajar el tema entre grandes y chicos.

Video de la fundación BIOS
Marionetas que ilustran el problema de la soja en Argentina.
Ideal para que lo vean niños acompañados de los padres o alguien que contextualice el problema.
Mañana se viene la parte II.

Estamos en la última semana de campaña que comenzó el 28 de septiembre, impulsada por el Ministerio de Salud. Hay tiempo hasta el 31 inclusive. Por el sarampeón y la rubéola se trata de una dosis inyectable y serán vacunados todos aquellos niños desde el año hasta antes de cumplir 5. No importa que ya estén vaunados porque funciona como refuerzo. Contra la poliomielitis pueden vacunarse desde los dos meses hasta antes de cumplir los 5 también y se aplica en gotas por vía oral.
También se aprovecha la campaña para que todas aquellas personas que tengan entre 16 y 39 años y no hayan sido vacunadas contra el sarampeón y la rubéola, puedan hacerlo. Para más información se puede llamar en forma gratuita al 0800 222 1002.

Si bien todavía no estamos en verano, ya comienzan las primeras salidas al sol y ahora más que nunca tenemos que tratar de proteger a los chicos de los posibles efectos del mismo. Las consecuencias van desde enfermedades o quemaduras y manchas en la piel hasta la posibilidad de un cáncer, por eso es importante que se tome conciencia de los cuidados que hay que tener, sobre todo con los más pequeños.
El conjunto de las radiaciones solares forma el espectro electromagnético del sol, la mayoría de ellas son frenadas por la atmósfera y tamizadas por la capa de ozono. Parte entonces de la energía solar que recibimos en la Tierra está compuesta de rayos ultra violeta (UV), que si penetran en la piel pueden ocasionar daños visibles o no. Por eso es indispensable la utilización de protectores solares, y para niños se aconseja que el factor de protección sea mayor a 35.
Antes del primer año de vida los bebés no tienen la cantidad suficiente de melanina que necesitan para protegerse, por eso no se aconseja una exposición directa al sol en esos meses. Tampoco son aconsejables los protectores solares en niños menores de 6 meses, ya que pueden resultar tóxicos para ellos. Pero de los niños más grandes sí podemos encargarnos. "Lo ideal es evitar las horas del mediodía, entre las 11 y las 16 horas es preferible no dejar a los niños al sol", explica la dermatóloga Liliana Cuencas, quien también afirma que, aunque estén protegidos, es necesario renovar la aplicación de protector cada dos o tres horas. La doctora explicó que los protectores que tienen un color bien blanco y opaco son los que previenen mejor y son indicados para las zonas más sensibles, como la nariz, los hombros y los empeines.
A pesar de no estar de vacaciones o en la playa, ya podemos tomar el hábito de cuidar a los chicos con un protector solar todos los días. También se recomienda no utilizar prendas de color oscuro, en lo posible vestirlos con algodones bancos si van a estar al sol y acompañando siempre la vestimenta con un gorro.

Con el nuevo Proyecto de ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, que se define mañana en el Senado de la Nación, se protegerán y preservarán los derechos del niño. Así parece indicarlo el artículo 17, que contempla con toda claridad cómo debe ser tenida en cuenta la infancia en los medios audiovisuales. Esto es un debate abierto que viene desde hace años. Cualquier niño está expuesto en diferentes horarios del día a contenidos que expone la televisión; ya sea en las publicidades y adelantos, como también en los mismos programas, que no son tan aptos para todo público.

El artículo dispone que se creará una entidad como autoridad, encargada de regular lo que se publica, ya que se considera que siempre los niños imitan lo que ven. “Se organiza el `Consejo Asesor de lo Audiovisual y la Infancia´, formado por especialistas donde se proponen programas especialmente dirigidos a las audiencias infantiles, teniendo en cuenta al niño como un receptor particular, basado en todo lo que tiene que ver con la Convención de los Derechos del Niño. Tiene que estar cuidada la programación también en los avances de publicidad, que deben ajustarse a determinadas condiciones", indicó Mariana Baranchuk, docente de la cátedra de Políticas y Planificación en la carrera de Ciencias de la Comunicación en la UBA.

Entonces, más allá de las controversias y posiciones que puedan llegar a tomarse en el debate instalado sobre el "si" o "no" al nuevo proyecto de ley, es importante remarcar que nuestros niños están contemplados y amparados por la misma. Además, el proyecto que se está tratando en el Senado, prevé la creación de un Fondo de Fomento Concursable para la Producción de Programas de Televisión de Calidad para Niños, Niñas y Adolescentes. Por lo tanto habrá más espacio para producir más programas de radio y televisión educativos.

Mediatizados, "Encuentros y desencuentros entre la escuela y los medios" (Aique 2009), de Mónica Beltrán es el recomendado de la semana. Dirigido por supuesto a todos aquellos adultos que nos vemos preocupados por esta cotidiana dicotomía: por un lado la escuela, esa institución milenaria que nació para reproducir la cultura en una sociedad; y por el otro los medios, en este caso la televisión, ese aparato que hoy es el centro de atención de miles de niños y jóvenes en plena edad decrecimiento y desarrollo.

"Sea como sea, aquí no entran las feas/ pa que lo veas, te voy a mostrar/ mirá esa fea, aquella otra fea/ aquí no pueden entrar.”

Son las 10 de la mañana, suena el timbre que anuncia el recreo “largo” y los chicos salencorriendo de las aulas. Por los parlantes, que todas las mañanas reproducen la solemne Aurora, se escuchan los primeros acordes de una inconfundible melodía pop que hace meses repiquetea en televisión".

Así comienza el ensayo, que plantea ya en sus primeras líneas el vínculo directo que tienen hoy los niños, desde la escuela, con su principal atracción mediática, la televisión. Diferencias entre la institución y el sporte tecnológico abundan, pero tienen en común la misma tarea: educar a los niños. Por eso, la autora se plantea el siguiente interrogante: ¿hay que enseñar con los medios, pese a los medios o a través de ellos? La respuesta no es fácil de dilucidar en una sociedad como la de hoy gobernada y acaparada por los medios masivos, pero siempre hay una salida ante semejante revolución comunicacional.

El texto propone un recorrido sobre varios ejes de polémica y discusión, como elimpacto de la cultura mediática en la escuela, el papel del Estado a la hora de establecer políticas reguladoras (tema instalado en nuestros días con el debate del nuevo proyecto de ley de radiodifusión), el rol de la educación como formadora social y la política como herramienta de cambio y transformación.

Mónica Beltrán es periodista argentina, especializada en educación y dirige el portal de noticias Cátedra LibreDigital. Mediatizados incluye una recopilación de autores dedicados a estudiar los medios y su rol en la enseñanza, pero la terminología está siempre adaptada para que cualquiera, sea cual sea su formación profesional, pueda leerlo. La autora expone sus análisis no sólo en ideas sino a través de innumerables ejemplos relacionados con los programas de televisión que vemos hoy. Es ideal para entender un poco más en qué podemos contribuir en la formación y enseñanza de nuestros niños, que ya están inmersos en esta sociedad tecno-mediatizada.

El libro de Graciela Montes es el recomedado de la semana.

El protagonista de la historia es un perro, pero no caricaturizado ni fabulado como ocurre en otros libros infantiles, sino que es mostrado como lo que él es: un perro. Este es quizás el gran atractivo para los niños, ya que pueden ver en la vida del protagonista muchas coincidencias con la realidad, con un perro de la calle. Es un relato en primera persona. El "hambre" es el tema central y el verdadero ligue de la historia.
Eran once hermanos y la mamá sólo podía alimentar a diez. Así que Casiperro, como lo llamó uno de sus amos, no tuvo otra opción que salir a recorrer el mundo. En medio de ese viaje, este perro vagabundo conocerá seres humanos de todo tipo y vivirá innumerables aventuras. Pero al final del camino logrará por fin conquistar su libertad y saciar su hambre infinita.
Está orientado para niños que estén en el tercer ciclo de la EGB.