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"Sea como sea, aquí no entran las feas/ pa que lo veas, te voy a mostrar/ mirá esa fea, aquella otra fea/ aquí no pueden entrar.”

Son las 10 de la mañana, suena el timbre que anuncia el recreo “largo” y los chicos salencorriendo de las aulas. Por los parlantes, que todas las mañanas reproducen la solemne Aurora, se escuchan los primeros acordes de una inconfundible melodía pop que hace meses repiquetea en televisión".

Así comienza el ensayo, que plantea ya en sus primeras líneas el vínculo directo que tienen hoy los niños, desde la escuela, con su principal atracción mediática, la televisión. Diferencias entre la institución y el sporte tecnológico abundan, pero tienen en común la misma tarea: educar a los niños. Por eso, la autora se plantea el siguiente interrogante: ¿hay que enseñar con los medios, pese a los medios o a través de ellos? La respuesta no es fácil de dilucidar en una sociedad como la de hoy gobernada y acaparada por los medios masivos, pero siempre hay una salida ante semejante revolución comunicacional.

El texto propone un recorrido sobre varios ejes de polémica y discusión, como elimpacto de la cultura mediática en la escuela, el papel del Estado a la hora de establecer políticas reguladoras (tema instalado en nuestros días con el debate del nuevo proyecto de ley de radiodifusión), el rol de la educación como formadora social y la política como herramienta de cambio y transformación.

Mónica Beltrán es periodista argentina, especializada en educación y dirige el portal de noticias Cátedra LibreDigital. Mediatizados incluye una recopilación de autores dedicados a estudiar los medios y su rol en la enseñanza, pero la terminología está siempre adaptada para que cualquiera, sea cual sea su formación profesional, pueda leerlo. La autora expone sus análisis no sólo en ideas sino a través de innumerables ejemplos relacionados con los programas de televisión que vemos hoy. Es ideal para entender un poco más en qué podemos contribuir en la formación y enseñanza de nuestros niños, que ya están inmersos en esta sociedad tecno-mediatizada.

El INCUCAI (Instituto nacional central único coordinador de ablación e implante) es el organismo encargado de impulsar y fiscalizar las actividades de donación y trasplantes de órganos en nuestro país. Una de las tareas más complicadas que tiene este ente es intentar concientizar a la población sobre la necesidad y la importancia de donar órganos. Y el ámbito escolar es considerado uno de los focos más importantes por donde debe comenzar la misión.

Pablo Rabotnikof, encargado de Prensa del INCUCAI, aseguró que “es sumamente importante que los chicos en edad escolar sepan de que se trata la donación de órganos”. Para este propósito, a partir del año 2005 el Programa Educativo Nacional del INCUCAI incentivó la formación de los docentes para incorporar la temática dentro de las escuelas en articulación con el sistema educativo.

El programa consiste en la formación de talleres o encuentros para formar a los docentes y que éstos puedan replicar la información en los colegios. Para eso se han elaborado materiales educativos, que promueven la donación, y que fueron declarados de interés educativo por el Ministerio de Educación de la Nación.

Rabotnikof aseguró que “en una sociedad en la que se sabe muy poco sobre la donación de órganos y en dónde se tienen muchas dudas sobre el tema, es fundamental que la información llegue a las escuelas”. Porque tal vez, una vez más, el ejemplo lo den los más chicos.

La violencia en las escuelas es uno de los temas que más preocupa a los padres, y en gran parte, los medios de comunicación son los responsables de que el miedo se instale en la familia. Para despejar algunas dudas sobre el tema, entrevistamos a Silvia Nicolosi, licenciada en Psicopedagogía y directora la Escuela primaria y secundaria Juan Manuel de Rosas del partido de La Matanza.

- ¿Tuvo casos de violencia dentro del colegio? ¿De qué manera se produjeron?

- Dentro del colegio no se manifestaron casos de violencia expresa con agresiones físicas de la magnitud de los que se comentan por los medios de información. Los episodios de violencia más importantes que se han suscitado fueron en los alrededores de la escuela y, en su mayoría, fueron enfrentamientos con jóvenes que no eran alumnos nuestros.

- ¿Cuáles cree que son los factores primordiales de la violencia en los niños?

- La violencia en la escuela no es un elemento nuevo y como todo fenómeno complejo es multicausal. La institución escolar es un reflejo de la sociedad de la que forma parte. Nuestros jóvenes escuchan y ven diariamente actitudes de violencia en el medio social y, peor aún, éstas quedan impunes. Además de que la estructura familiar no siempre se constituye en la malla de contención que el joven necesita porque los padres trabajan todo el día y el diálogo es poco frecuente, etc.

- Como directora, ¿percibe otro tipo de maltrato dentro del establecimiento que no tenga que ver con agresiones puramente físicas?

- Sí, dentro del colegio las manifestaciones de violencia no son corrientes, pero si sabemos que hay casos de “violencia silenciosa”, caracterizada por el maltrato, la falta de respeto por el otro, las “cargadas”, y la discriminación.

- ¿Toma alguna medida preventiva para que no sucedan actos agresivos en la escuela?

- Creo que la mejor forma de tratar de evitar la violencia no surge de la implementación de medidas aisladas específicas. Considero que se debe llevar un trabajo continuo, coherente y planificado para lograr resultados perdurables a largo plazo. El medio más adecuado, a mi entender, es crear un clima democrático donde el alumno se sienta escuchado, donde el chico sea un actor más del proceso educativo y no un simple receptor.