Ir creciendo

El Museo Participativo de ciencias, cuyas premisas fundamentales son “prohibido no tocar” y “aprender haciendo”, es un espacio en el que lo importante es conocer las ciencias de manera participativa. Este lugar cuenta con varias exposiciones interactivas que ofrecen a los visitantes la libertad de jugar y aprender, por esto resulta una propuesta atractiva para todas las edades.

Esta institución es un espacio donde los niños y los adultos van a entender por qué suceden las cosas, haciendo que sucedan. Lo más interesante y representativo de esta nueva especie de museos es que quienes asistan podrán utilizar los elementos que se brindan para poder experimentar y conocer muchos fenómenos de nivel científico. La idea es que los chicos puedan aprender participando y sin aburrirse.

El museo funciona dentro del Centro Cultural Recoleta, Junín 1930, 1º y 2º piso. Tel/Fax: 4807-3260 / 4806-3456; email: info@mpc.org.ar.

El valor de la entrada es de $15 y los días para asistir son de lunes a viernes de 10 a 17 horas. Y los sábados, domingos y feriados de 15:30 a 19:30 horas.

Si bien todavía no estamos en verano, ya comienzan las primeras salidas al sol y ahora más que nunca tenemos que tratar de proteger a los chicos de los posibles efectos del mismo. Las consecuencias van desde enfermedades o quemaduras y manchas en la piel hasta la posibilidad de un cáncer, por eso es importante que se tome conciencia de los cuidados que hay que tener, sobre todo con los más pequeños.
El conjunto de las radiaciones solares forma el espectro electromagnético del sol, la mayoría de ellas son frenadas por la atmósfera y tamizadas por la capa de ozono. Parte entonces de la energía solar que recibimos en la Tierra está compuesta de rayos ultra violeta (UV), que si penetran en la piel pueden ocasionar daños visibles o no. Por eso es indispensable la utilización de protectores solares, y para niños se aconseja que el factor de protección sea mayor a 35.
Antes del primer año de vida los bebés no tienen la cantidad suficiente de melanina que necesitan para protegerse, por eso no se aconseja una exposición directa al sol en esos meses. Tampoco son aconsejables los protectores solares en niños menores de 6 meses, ya que pueden resultar tóxicos para ellos. Pero de los niños más grandes sí podemos encargarnos. "Lo ideal es evitar las horas del mediodía, entre las 11 y las 16 horas es preferible no dejar a los niños al sol", explica la dermatóloga Liliana Cuencas, quien también afirma que, aunque estén protegidos, es necesario renovar la aplicación de protector cada dos o tres horas. La doctora explicó que los protectores que tienen un color bien blanco y opaco son los que previenen mejor y son indicados para las zonas más sensibles, como la nariz, los hombros y los empeines.
A pesar de no estar de vacaciones o en la playa, ya podemos tomar el hábito de cuidar a los chicos con un protector solar todos los días. También se recomienda no utilizar prendas de color oscuro, en lo posible vestirlos con algodones bancos si van a estar al sol y acompañando siempre la vestimenta con un gorro.

Con el nuevo Proyecto de ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, que se define mañana en el Senado de la Nación, se protegerán y preservarán los derechos del niño. Así parece indicarlo el artículo 17, que contempla con toda claridad cómo debe ser tenida en cuenta la infancia en los medios audiovisuales. Esto es un debate abierto que viene desde hace años. Cualquier niño está expuesto en diferentes horarios del día a contenidos que expone la televisión; ya sea en las publicidades y adelantos, como también en los mismos programas, que no son tan aptos para todo público.

El artículo dispone que se creará una entidad como autoridad, encargada de regular lo que se publica, ya que se considera que siempre los niños imitan lo que ven. “Se organiza el `Consejo Asesor de lo Audiovisual y la Infancia´, formado por especialistas donde se proponen programas especialmente dirigidos a las audiencias infantiles, teniendo en cuenta al niño como un receptor particular, basado en todo lo que tiene que ver con la Convención de los Derechos del Niño. Tiene que estar cuidada la programación también en los avances de publicidad, que deben ajustarse a determinadas condiciones", indicó Mariana Baranchuk, docente de la cátedra de Políticas y Planificación en la carrera de Ciencias de la Comunicación en la UBA.

Entonces, más allá de las controversias y posiciones que puedan llegar a tomarse en el debate instalado sobre el "si" o "no" al nuevo proyecto de ley, es importante remarcar que nuestros niños están contemplados y amparados por la misma. Además, el proyecto que se está tratando en el Senado, prevé la creación de un Fondo de Fomento Concursable para la Producción de Programas de Televisión de Calidad para Niños, Niñas y Adolescentes. Por lo tanto habrá más espacio para producir más programas de radio y televisión educativos.

• Lingüística o verbal: capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos. Es la utilizada por escritores, poetas, etc.
• Espacial: está relacionada con lo visual, con la percepción de las cosas, con crear imágenes mentales, razonar acerca del espacio y sus dimensiones. Es la utilizada por ingenieros, arquitectos, etc.
• Lógica-matemática: es la capacidad de razonamiento lógico, que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemática. Es la inteligencia desarrollada en todas las disciplinas científicas.
• Musical: permite expresarse mediante formas musicales, incluyendo la voz humana. La desarrollan cantantes, músicos, compositores, etc.
• Corporal-cinestésica: es la capacidad de controlar el cuerpo controlando sus movimientos. Se desarrolla en personas que requieren equilibrio, flexibilidad, fuerza o velocidad, como por ejemplo, los deportistas.
• Intrapersonal: es un tipo de inteligencia de determina la autocomprensión y entenderse a sí mismo. Está relacionada a emociones como la motivación, la capacidad de decisión, la ética personal, etc.
• Interpersonal: es lo que permite comprender y entender a los demás, y comunicarse con ellos. Es útil en ocupaciones que requieran la comprensión entre personas.
• Naturalista: es la utilizada para observar y estudiar la naturaleza. Abarca las habilidades para observar, identificar o clasificar miembros de una especie, reconocer secuencias y formular hipótesis.

En el campo de la educación, dos de las principales ramas son la "formal" y la "no formal". En el campo de los educadores no formales, una de las principales críticas hacia el método formal (o sea: escuelas, colegios y universidades) es que en sus métodos, solo toman en cuenta para definir la inteligencia a lógica-matemática y a la verbal. O sea, sí un alumno no es bueno en esas inteligencias, pero sí en las otras seis, igualmente será etiquetado de "burro".

En la próxima parte de esta nota, habrá una entrevista con una docente que pasó por la educación formal y no formal, y relata las principales diferencias, ventajas y desventajas de cada una, y la utilidad de clasificar las inteligencias múltiples.

Profesor Howard Gardner

Con más de cincuenta ejemplares de leones africanos, doce de pumas, veinte de tigres de Bengala, unos cincuenta monos sudamericanos de distintas especies, dromedarios que se reproducen en el zoo y elefantes provenientes de la lejana isla de Sumatra, el zoológico de Luján se convierte en un programa muy interesante tanto para chicos como para grandes.

La razón fundamental para considerarlo un zoológico diferente e innovador es que los responsables del lugar se esfuerzan por llevar adelante, en cada una de las especies, un proceso de amansamiento. El mismo, que comienza desde el nacimiento de los animales, permite una pacífica convivencia con las personas lo cual lo vuelve un lugar sumamente atractivo para visitar.

Además, en estos 15 años de existencia del zoo se ha logrado conformar un banco genético de especimenes que en el futuro permitirá asegurar la supervivencia de ciertas especies en peligro de extinción. Por lo cual, esta institución también ha sido reconocida internacionalmente.

Otra propuesta interesante y novedosa que aporta el zoológico es la creación de una revista digital en la que se mencionan los acontecimientos y las curiosidades del lugar. De esta manera, los chicos pueden informarse e interiorizarse sobre la vida animal de una manera distinta.

Las entradas al predio tienen un valor de $30 para mayores de 12 años y de $20 para menores de 3 a 11 años. Los menores de 3 años tienen entrada gratuita.

Ya están en venta las entradas para un espectáculo único e inolvidable para disfrutar con toda la familia: "Disney Live! La magia de Mickey". Desde el 8 hasta el 12 de octubre, Mickey, Minnie, Donald, Goofy y sus amigos se unen a dos ilusionistas de altísimo nivel para recrear la magia de los legendarios films de Disney ¡¡en vivo!!

Por primera vez en Argentina y sobre el escenario del teatro Gran Rex, los mismos productores de "Disney On Ice" transportarán al público a un mundo en el que la magia de Disney adquiere un significado totalmente nuevo: En un segundo se podrá ver al Hada Madrina transformando en traje de fiesta la ropa de Cenicienta; la espectacular levitación de Jazmín, la princesa de Aladdín; y las escobas encantadas danzantes de Fantasía.

Una combinación de todos los personajes de los cuentos de Disney que se mezclan en un espectáculo único que ya dio la vuelta al mundo.

Las entradas -que van de los 45 hasta los 130 pesos-pueden adquirirse en el teatro o por medio de Ticketek.

Atención:
- Está prohibido el ingreso a menores de 1 año.

- Hasta los 2 años abonan seguro de menor y no ocupan asiento.

- Abonan entrada a partir de los 2 años cumplidos en adelante.