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Con el nuevo Proyecto de ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, que se define mañana en el Senado de la Nación, se protegerán y preservarán los derechos del niño. Así parece indicarlo el artículo 17, que contempla con toda claridad cómo debe ser tenida en cuenta la infancia en los medios audiovisuales. Esto es un debate abierto que viene desde hace años. Cualquier niño está expuesto en diferentes horarios del día a contenidos que expone la televisión; ya sea en las publicidades y adelantos, como también en los mismos programas, que no son tan aptos para todo público.

El artículo dispone que se creará una entidad como autoridad, encargada de regular lo que se publica, ya que se considera que siempre los niños imitan lo que ven. “Se organiza el `Consejo Asesor de lo Audiovisual y la Infancia´, formado por especialistas donde se proponen programas especialmente dirigidos a las audiencias infantiles, teniendo en cuenta al niño como un receptor particular, basado en todo lo que tiene que ver con la Convención de los Derechos del Niño. Tiene que estar cuidada la programación también en los avances de publicidad, que deben ajustarse a determinadas condiciones", indicó Mariana Baranchuk, docente de la cátedra de Políticas y Planificación en la carrera de Ciencias de la Comunicación en la UBA.

Entonces, más allá de las controversias y posiciones que puedan llegar a tomarse en el debate instalado sobre el "si" o "no" al nuevo proyecto de ley, es importante remarcar que nuestros niños están contemplados y amparados por la misma. Además, el proyecto que se está tratando en el Senado, prevé la creación de un Fondo de Fomento Concursable para la Producción de Programas de Televisión de Calidad para Niños, Niñas y Adolescentes. Por lo tanto habrá más espacio para producir más programas de radio y televisión educativos.

• Lingüística o verbal: capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos. Es la utilizada por escritores, poetas, etc.
• Espacial: está relacionada con lo visual, con la percepción de las cosas, con crear imágenes mentales, razonar acerca del espacio y sus dimensiones. Es la utilizada por ingenieros, arquitectos, etc.
• Lógica-matemática: es la capacidad de razonamiento lógico, que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemática. Es la inteligencia desarrollada en todas las disciplinas científicas.
• Musical: permite expresarse mediante formas musicales, incluyendo la voz humana. La desarrollan cantantes, músicos, compositores, etc.
• Corporal-cinestésica: es la capacidad de controlar el cuerpo controlando sus movimientos. Se desarrolla en personas que requieren equilibrio, flexibilidad, fuerza o velocidad, como por ejemplo, los deportistas.
• Intrapersonal: es un tipo de inteligencia de determina la autocomprensión y entenderse a sí mismo. Está relacionada a emociones como la motivación, la capacidad de decisión, la ética personal, etc.
• Interpersonal: es lo que permite comprender y entender a los demás, y comunicarse con ellos. Es útil en ocupaciones que requieran la comprensión entre personas.
• Naturalista: es la utilizada para observar y estudiar la naturaleza. Abarca las habilidades para observar, identificar o clasificar miembros de una especie, reconocer secuencias y formular hipótesis.

En el campo de la educación, dos de las principales ramas son la "formal" y la "no formal". En el campo de los educadores no formales, una de las principales críticas hacia el método formal (o sea: escuelas, colegios y universidades) es que en sus métodos, solo toman en cuenta para definir la inteligencia a lógica-matemática y a la verbal. O sea, sí un alumno no es bueno en esas inteligencias, pero sí en las otras seis, igualmente será etiquetado de "burro".

En la próxima parte de esta nota, habrá una entrevista con una docente que pasó por la educación formal y no formal, y relata las principales diferencias, ventajas y desventajas de cada una, y la utilidad de clasificar las inteligencias múltiples.

Profesor Howard Gardner

Con más de cincuenta ejemplares de leones africanos, doce de pumas, veinte de tigres de Bengala, unos cincuenta monos sudamericanos de distintas especies, dromedarios que se reproducen en el zoo y elefantes provenientes de la lejana isla de Sumatra, el zoológico de Luján se convierte en un programa muy interesante tanto para chicos como para grandes.

La razón fundamental para considerarlo un zoológico diferente e innovador es que los responsables del lugar se esfuerzan por llevar adelante, en cada una de las especies, un proceso de amansamiento. El mismo, que comienza desde el nacimiento de los animales, permite una pacífica convivencia con las personas lo cual lo vuelve un lugar sumamente atractivo para visitar.

Además, en estos 15 años de existencia del zoo se ha logrado conformar un banco genético de especimenes que en el futuro permitirá asegurar la supervivencia de ciertas especies en peligro de extinción. Por lo cual, esta institución también ha sido reconocida internacionalmente.

Otra propuesta interesante y novedosa que aporta el zoológico es la creación de una revista digital en la que se mencionan los acontecimientos y las curiosidades del lugar. De esta manera, los chicos pueden informarse e interiorizarse sobre la vida animal de una manera distinta.

Las entradas al predio tienen un valor de $30 para mayores de 12 años y de $20 para menores de 3 a 11 años. Los menores de 3 años tienen entrada gratuita.

Ya están en venta las entradas para un espectáculo único e inolvidable para disfrutar con toda la familia: "Disney Live! La magia de Mickey". Desde el 8 hasta el 12 de octubre, Mickey, Minnie, Donald, Goofy y sus amigos se unen a dos ilusionistas de altísimo nivel para recrear la magia de los legendarios films de Disney ¡¡en vivo!!

Por primera vez en Argentina y sobre el escenario del teatro Gran Rex, los mismos productores de "Disney On Ice" transportarán al público a un mundo en el que la magia de Disney adquiere un significado totalmente nuevo: En un segundo se podrá ver al Hada Madrina transformando en traje de fiesta la ropa de Cenicienta; la espectacular levitación de Jazmín, la princesa de Aladdín; y las escobas encantadas danzantes de Fantasía.

Una combinación de todos los personajes de los cuentos de Disney que se mezclan en un espectáculo único que ya dio la vuelta al mundo.

Las entradas -que van de los 45 hasta los 130 pesos-pueden adquirirse en el teatro o por medio de Ticketek.

Atención:
- Está prohibido el ingreso a menores de 1 año.

- Hasta los 2 años abonan seguro de menor y no ocupan asiento.

- Abonan entrada a partir de los 2 años cumplidos en adelante.

Mediatizados, "Encuentros y desencuentros entre la escuela y los medios" (Aique 2009), de Mónica Beltrán es el recomendado de la semana. Dirigido por supuesto a todos aquellos adultos que nos vemos preocupados por esta cotidiana dicotomía: por un lado la escuela, esa institución milenaria que nació para reproducir la cultura en una sociedad; y por el otro los medios, en este caso la televisión, ese aparato que hoy es el centro de atención de miles de niños y jóvenes en plena edad decrecimiento y desarrollo.

"Sea como sea, aquí no entran las feas/ pa que lo veas, te voy a mostrar/ mirá esa fea, aquella otra fea/ aquí no pueden entrar.”

Son las 10 de la mañana, suena el timbre que anuncia el recreo “largo” y los chicos salencorriendo de las aulas. Por los parlantes, que todas las mañanas reproducen la solemne Aurora, se escuchan los primeros acordes de una inconfundible melodía pop que hace meses repiquetea en televisión".

Así comienza el ensayo, que plantea ya en sus primeras líneas el vínculo directo que tienen hoy los niños, desde la escuela, con su principal atracción mediática, la televisión. Diferencias entre la institución y el sporte tecnológico abundan, pero tienen en común la misma tarea: educar a los niños. Por eso, la autora se plantea el siguiente interrogante: ¿hay que enseñar con los medios, pese a los medios o a través de ellos? La respuesta no es fácil de dilucidar en una sociedad como la de hoy gobernada y acaparada por los medios masivos, pero siempre hay una salida ante semejante revolución comunicacional.

El texto propone un recorrido sobre varios ejes de polémica y discusión, como elimpacto de la cultura mediática en la escuela, el papel del Estado a la hora de establecer políticas reguladoras (tema instalado en nuestros días con el debate del nuevo proyecto de ley de radiodifusión), el rol de la educación como formadora social y la política como herramienta de cambio y transformación.

Mónica Beltrán es periodista argentina, especializada en educación y dirige el portal de noticias Cátedra LibreDigital. Mediatizados incluye una recopilación de autores dedicados a estudiar los medios y su rol en la enseñanza, pero la terminología está siempre adaptada para que cualquiera, sea cual sea su formación profesional, pueda leerlo. La autora expone sus análisis no sólo en ideas sino a través de innumerables ejemplos relacionados con los programas de televisión que vemos hoy. Es ideal para entender un poco más en qué podemos contribuir en la formación y enseñanza de nuestros niños, que ya están inmersos en esta sociedad tecno-mediatizada.