Ir creciendo: 2009

Videoentrevista a educadora

A la hora de planificar la eduación de los chicos, la del tipo formal es la obligatoria: jardín, primaria y secundaria, basicamente. Sin embargo, hay otro tipo: es la no formal, desconocida muchas veces bajo ese término.

La educación no formal deja de lado la instrucción propiamente dicha, para educar a los niños en valores. Se puede encontrar en clubes, centros culturales o centros sociales, y, a diferencia de la escuela, depende mucho que tipo de institución se elige para optar bajo que valores se prefiere la educación.

A continuación, una entrevista con Anabela Skverer, una docente de educación formal y coordinadora de educación no formal. ¡Nadie mejor que ella para contarnos sobre las diferencias, ventajas y características de cada una!

¿Una PC por alumno en Argentina?

Una gran repercusión tuvo el plan uruguayo Ceibal mediante el cual, en un plazo de tres años, logró que todos los alumnos y docentes de la red escolar posean su propia computadora portátil.

Basados en los principios de la equidad y la igualdad de oportunidades, en el 2007 se realizó una prueba piloto en el Departamento de Florida, con equipos donados. En el 2008, y debido al éxito que ya tenía el plan, se resolvió comprar 175.000 laptops, para cubrir a los alumnos de todo el país, excepto Montevideo y el área metropolitana.

En el transcurso de los primeros seis meses del 2009 se completó la totalidad de las escuelas de Uruguay, que incluye 350.000 niños y 16.000 docentes.

La pregunta que todos nos hacemos es: ¿Es posible algo así en Argentina? El ministro de Educación nacional, Juan Carlos Tedesco, publicó una nota el 27 de octubre en el diario La Nación, donde afirmaba que “es muy bueno que se debata públicamente el tema, pero, dada su importancia, hay que discutirlo con seriedad e información”.

Luego de algunos estudios en aulas argentinas, Tedesco sostiene que “tales pruebas mostraron que la introducción de una computadora por alumno es exitosa cuando responde a una necesidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, cuando existe un piso básico de cultura tecnológica que asegura su utilización efectiva”. Es decir: no se encontraron las necesidades sociales básicas.

El Ministro esbozó que el sistema de Uruguay es exclusivo para Uruguay, y que por algo no lo copió ni Argentina ni ningún otro país, y concluyó: “En lugar de hacer críticas desinformadas, discutamos seriamente el tema, hagamos evaluaciones de las experiencias en marcha y construyamos las políticas de Estado que estamos reclamando”.

Los chicos también sufren el calor

El mundo se puede acabar en algunos años, o al menos eso nos hacen creer. Los motivos pueden ser diversos, pero todos salen en el diario periódicamente: guerras, pobreza o calentamiento global. Si bien siempre a uno le cuesta explicarle a los hijos esos temas (¡incluso muchas veces cuesta entenderlo uno mismo!), en esta nota veremos cómo tratar el último mencionado.

El cambio climático es la alteración del clima de la Tierra, pero antes que nada, es importante comprender que eso no implica que el verano que viene tendremos más calor que este. La diferencia es de algunas pocas décimas de grado, pero son lo suficiente como para alterar ecosistemas y provocar fenómenos naturales.

El primer paso para poder explicarlo a los chicos es comprenderlo uno mismo. Una vez superada esa etapa, se pueden seguir los consejos de la maestra de Ciencias Sociales Estela Sinclair: “Lo mejor es explicar todo sin generar pánico. La problemática no tiene que asustar a los chicos, sino incentivarlos a cambiar actitudes para colaborar desde su pequeña persona”. Desde el lugar de los padres, Sincalir sostiene que “la mayoría de los alumnos están acostumbrados a que en la escuela les expliquen

con lenguaje más técnico que en la casa, pero tienden a tomar todo lo que dicen los padres como cierto. Por eso lo mejor es que se cuente la historia pero con palabras fáciles para los menores, no confundirlos ni asustarlos”.

Desde la web siempre se encuentran soluciones. Un muy buen sitio, con un buen lenguaje y un modo didáctico de contar el calentamiento global es la de la Secretaría de Medio Ambiente de México D.F. (http://www.sma.df.gob.mx/cclimatico/ninos/index.html).

Otro listado de páginas interesantes se puede encontrar aquí.

Teniendo en cuenta que según estimaciones de la ONG “Save the children” el fenómeno natural afectará durante la próxima década a 175 millones de niños, es más que importante comenzar por ellos la prevención y el cuidado para lograr un mundo mejor.

Chicos Online; ¿Peligro inminente?

Muchos padres, con el paso de los años, van encontrando nuevos desafíos. Algunos, los más básicos, son capaces de consultarlos con sus propios padres, o los resuelven según recuerdos propios de su infancia. Pero el problema surge cuando las problemáticas no existían, no hace 30 años, sino hace 4 ó 5. El principal tema con estas características seguramente ya a todos se les vino a la cabeza: Internet.

¿Cómo controlar los contenidos de la web en niños menores, pero sin que eso derive en que crezcan lejos de la tecnología? El psicólogo infantil Marcelo Sonis nos da varios consejos:

- Ubicar la computadora en algún espacio común del hogar, nunca en sus habitaciones

- Estar presentes mientras navegan o chatean, aunque no sea mirando el monitor, pero si en las inmediaciones

- Delimitar un horario determinado para que se conecten; si es sólo de día, mejor

- Charlar seguido con ellos y preguntarles sobre las principales actividades que realizan en Internet

- Aplicar filtros de navegación para menores

Es cierto que este último punto es quizás el más complicado, ya que muchos (por no decir “la mayoría”) de los chicos de hoy en día manejan la PC mejor que sus padres, por lo que a continuación veremos algunos programas fáciles de aplicar.

Por su amplio uso sin duda el programa más popular es el MSN Messenger.

Microsoft, la empresa responsable del producto, creó un filtro que permite al adulto aprobar contactos nuevos, tener un reporte de lo que el menor hace e incluso bloquear algunos sitios (https://fss.live.com/).

Otro muy bueno y simple es el Crawler Parental Control, el cual permite que un usuario sólo se pueda conectar en horarios predeterminados, ejecutar determinados programas y restringir los sitios que visita (http://www.crawlerparental.com/).

Por último, y para los usuarios de Windows Vista y Windows 7, la mejor opción es usar el filtro parental que viene incluido en el sistema operativo. Se ejecuta desde el Panel de Control y permite establecer límites horarios, usar determinados programas y crear reportes de actividad.

La hora dificil. La hora de elegir colegio.

Cualquiera con un hijo en edad de jardín sabe que tarde o temprano, llega el duro momento: ¿A qué escuela voy a mandarlo? Hay diversas alternativas: público o privado, y dentro de estos últimos, una gran gama. En esta nota nos encargaremos de ver a los privados religiosos.

Milagros Liceaga fue toda su escolaridad (tanto primaria como secundaria) al Colegio De La

Salle, y según cuenta a “Ir Creciendo”, eso le dejo una gran influencia: “Rezo todas las noches antes de dormir”. Sobre las materias, agrega: “Son solo 6 horas semanales las obligatorias de catequesis, además de que durante los primeros diez minutos del día leemos la cita de la Biblia correspondiente y reflexionamos. Sin embargo, había lo que se llamaba ‘Pastoral Juvenil’, una especie de Centro de Estudiantes, pero menos político y mas social. Es extracurricular y voluntario, y se hacen cosas como campamentos, campañas de donación o diferentes actividades, pero siempre relacionadas con el catolicismo”.

Agustín Alaluf también fue desde los 6 años a una escuela religiosa, pero en su caso, judía. El

colegio J. N. Bialik fue el elegido, por sus padres en un principio, y por él mismo a la hora de continuar la secundaria. “El 50 por ciento de las materias son sobre religión –agrega-, yo tenía Historia Judía, Biblia, Actualidad de Israel y Literatura Hebrea. En cantidad de horas, eran más las curriculares, pero a la hora de proyectos o trabajos especiales, siempre prevalecía la condición judía de la escuela”. Además, cuenta que en los últimos años, se le daba cada vez más importancia a la actualidad de Israel: “Como país judío, también nos educaban en ese sentido. Celebrábamos los días festivos tanto de allá como de acá, y en todos los actos estaban presentes las banderas de Israel y la Argentina”.

Si bien la religión de la escuela dependerá de la creencia de los padres, siempre es una decisión difícil que sus hijos concurran a una de estas características. En lo general (y es en el caso tanto de Agustín como de Milagros), se trata de una tradición familiar, que pasa de padres a hijos. Pero si hay algo evidente, es que cada uno queda marcado por el tipo de educación que se le brinda.

El deporte y los chicos

Hoy en día, los chicos tienen cada vez menos predisposición para los deportes y las actividades físicas. Presos de un mundo tecnológico que crece a cada momento y los impacta, utilizan varias horas de sus vidas frente a la computadora, el televisor o los videojuegos.

Estuvimos con Alejandra Rodríguez, de 28 años, profesora y couch de patinaje artístico y sobre hielo, quien asegura que los padres intentan acercar a sus hijos al deporte. Ella recomienda el patinaje como una destreza interesante y efectiva.

PRIORIDAD 1: El Trabajo

El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, con Mauricio Macri a la cabeza, no anda con vueltas a la hora de transmitir mensajes. Con una excedida cantidad de carteles propagandísticos en la vía pública, cada vez hace falta más impacto para visual para que el transeúnte ponga atención.

La última novedad es la campaña sobre lactancia infantil, que consta de cuatro afiches callejeros. El primero, el cual muestra a una madre amamantando a su hijo, es tal vez el menos polémico. Pero el más visto en la calle, como se ve en la foto que acompaña esta nota, es un chico “disfrazado” de martillo, y abajo la frase “Apoyá la lactancia materna. Apoyá el futuro de la industria”.

"Ir Creciendo” consultó con el publicista Pablo Mekler, quién afirmó que “en una primera lectura, no se entiende la relación entre los tres elementos: el martillo, la lactancia y la industria”. Además, agrega: “Pero lo más grave es la segunda lectura; da la idea de un sistema donde la lactancia materna no es en beneficio de la salud de los chicos, sino que se los ve como una mera herramienta de trabajo. Rompen con la idea de que los chicos tienen que crecer sanos y pensantes, e introduce el concepto de verlos como futura mano de obra”.

Mekler también se explaya sobre otro cartel que incluye la campaña, en el cual se observa a un niño “disfrazado” de panadero sobre el lema “Apoya el futuro de la gastronomía”: “Este es doblemente confuso, porque además de mezclar conceptos, el público puede hacer una conexión equivocada entre el panadero, la lactancia y la gastronomía, que si bien tienen una relación común entre las tres, no es el mensaje que la propaganda intenta transmitir”.

No está mal que el Gobierno quiera fomentar la lactancia materna, pero en el imaginario popular tendría que influir el hecho de que es importante cuidar la salud de los niños, y no, como dijo Mekler, “verlos como futura mano de obra”.

¡Para las Mamás!

Paula Rodriguez es autora junto a Ingrd Beck, de la Guía Inútil para Madres Primerizas, que lanzó el mes pasado su segundo ejemplar. No les fue suficiente el éxito de la primera edición así que se presentan ahora por mucho más.

La forma irónica en la que abarcan la maternidad y la soltura con la que se toman

situaciones tan comunes como amamantar, hizo de esta Guía eun referente para las embarazadas. Se corre de boca en boca y es el regalo ideal para esperar la llegada del tan ansiado primogénito.

En esta mini entrevista Paula comentó acerca del libro y de su rol de madre, de las cosas que conviene o no hacer frente a determinadas situaciones con los hijos y también su cuota de humor al respecto.

"Hoy la escuela sustituye otras instituciones en crisis"

"La escuela del mundo al revés":
"La escuela del mundo al revés es la más democrática de las instituciones educativas. No exige examen de admisión, no cobra matrícula y gratuitamente dicta sus cursos, a todos y en todas partes, así en la tierra como en el cielo: por algo es hija del sistema que ha conquistado, por primera vez en toda la historia de la humanidad, el poder universal. En la escuela del mundo al revés, el plomo aprende a flotar y el corcho, a hundirse. Las víboras aprenden a volar y las nubes aprender a arrastrarse por los caminos"- Fragmento de "Patas arriba", Eduardo Galeano

Veinte años ya transcurrieron desde que se adoptó la Convención sobre los Derechos del Niño por la As

amblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 en Nueva York. 193 países ya ratificaron la Convención y lograron importantes avances en materia infantil. Argentina incorporó esta Convención a la Constitución Nacional mediante la ley 23.849, logrando importantes objetivos: bajar la tasa de mortalidad de niños menores de 1 año y ser líder en la región al establecer la obligatoriedad de 13 años de escolaridad.

"Día tras día, se niega a los niños al derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de ese derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños", Fragmento de "Patas arriba", Eduardo Galeano.

A pesar del tiempo transcurrido, varios de estos derechos que parecen tan elementales no se cumplen en nuestro país: según cifras de UNICEF, más de una tercera parte de los niños y niñas en edad escolar secundaria no asiste a clases. En un mundo al revés donde los chicos trabajan como si fueran grandes, y los grandes a veces no se hacen responsables de sus hijos, contamos con la palabra de una especialista en el tema: Susana Neuhaus -psicóloga y docente de la materia "Niños y jóvenes en situación de riesgo" dictada en la Universidad de Buenos Aires- explica la importancia de que los chicos asistan a la escuela en pos de su desarrollo físico y emocional. ¿Qué herramientas les da la escuela que no se las da otro lugar?, ¿Qué rol debería ocupar la educación en la vida de los chicos?

Concurso Literario: de Ana Frank a nuestros días

EXTENDIDO HASTA EL 25 DE NOVIEMBRE

Los chicos a la moda

Muy lejos en el tiempo quedaron aquellas prendas que tejían o bordaban las abuelas para los nietos. Hoy en día las grandes marcas de ropa se encargan de producir los mismos modelos de adultos pero para los más chiquitos. Es así como Akiabara, Rapsodia y Paula Cahen D´anvers, entre otras, lideran la nueva moda de vestir a los hijos a semejanza de los padres.

Es así como desde muy temprana edad los chicos, gracias a los padres, comienzan a preocuparse por lucir bien y con prendas de marca. Estas tendencias son las que luego generan conflictos entre los chicos, aquellos cuyos padres tienen un nivel adquisitivo alto y pueden financiar los enormes gastos que generan las prendas de moda y aquellos que no.

Para la socióloga Ana Wortman, “existe una nueva identidad social de un sector que se consolidó en los últimos años, que tiene gran poder económico y que se afirma con el consumo”. Según su análisis, para este grupo el uso de las marcas funciona como “carta de presentación social y legitimación del poder económico”. Es decir que ciertos grupos familiares construyen su identidad a través de la ropa. Así, Wortman explica porqué los padres visten a sus hijos con las mismas marcas que usan ellos.

En la actualidad, cada vez son más las empresas de ropa que toman conciencia de este negocio en el ámbito infantil. Wortman señala que “varios estudios de marketing han demostrado que ese sector es un mercado muy poderoso de consumo”. De esta forma, ya desde los primeros años de edad los chicos ingresan en la lógica del mercado para la que simplemente representan ganancias en alza.

El Bibliomóvil sigue recorriendo el país

El Bibliomóvil se presentó el pasado octubre en Bahía Blanca, en el marco de la 15º Feria del Libro Infantil y Juvenil. El Bibliomóvil es un micro de larga distancia y de doble altura que se ha convertido en una sede transportable de la Biblioteca del Congreso de la Nación. El proyecto de Cultura en Movimiento viene recorriendo el país desde el año 2002, así promociona la lectura y la escritura como parte del proceso educativo.

Lleva una sala de lectura con más de 3.500 libros seleccionados y una fotocopiadora en el piso de abajo. En el de arriba tiene diez computadoras con acceso a internet, televisión, video casetera y DVD; pantalla y un equipo de sonido mínimo; proyector y pantalla para un cine móvil (a partir de un acuerdo con el INCAA), mesas, juegos y tableros, entre otros materiales.

Todo el año viaja y se instala en la plaza central de los pueblos de diferentes provincias a pedido de los municipios, las escuelas o las gobernaciones. Antes de presentarse en Bahía, el Bibliomóvil estuvo recorriendo ciudades de Chaco, Chubut, Santa Fe, San Juan, Mendoza, La Rioja y Entre Ríos entre otras.

Para particip

ar no se necesita nada, sólo acercarse. Pueden pedirlo provincias o escuelas a la Dirección de Cultura del Congreso, pero deben tener en cuenta el espacio para estacionarlo y para montar una carpa multipropósito; la conexión eléctrica para las computadoras, salones para el cine y algunos talleres, aulas con pizarrones y conexiones a Internet. La seguridad, alojamiento y comida también corren por cuenta de la institución que convoca.

Concurso: Mirando al Cielo

Participá con tu dibujo, pintura, collage grabado o la técnica plástica que prefieras. Entregá tu producción plástica en la dirección de tu escuela.

Las obras seleccionadas aparecerán en señaladores que se distribuirán en librerías y bibliotecas de la Ciudad.

¡Tenés tiempo hasta el 25 de noviembre!

Categorías:

Organizan la Dirección General de Planeamiento Educativo del Ministerio de Educación y la Dirección General del Libro y Promoción de la Lectura del Ministerio de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Para ver las bases del concurso, hacer click aqui.

Más información: 4339-4409 o 4343-3869, dgpled@buenosaires.gov.ar

Celebración por los Derechos del Niño

El Palacio Pizzurno (más conocido por Palacio Sarmiento, por la calle en la que se emlaza) es sin duda una maravilla arquitectónica. Hoy 20 de noviembre, al cumplirse el vigésimo aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, el edificio donde funciona el Ministerio de Educación nacional abrió sus puertas a alumnos de cuarto y quinto grado de escuelas porteñas y bonaerenses.

Durante el día los chicos pudieron recorrer los salones del edificio y participaron en talleres organizados especialmente para ellos (con temáticas como música, robótica, arte, circo, cine o radio). Sobre el final del recorrido, a las 14 horas, el Ministro de Educación, Alberto Sileoni, los invitó a pasar a su despacho personal.

Además de usarle los diferentes objetos de su oficina, los alumnos indagaron sobre su vida personal, en una charla amena y que les permitió llegar a conocer a fondo a alguien tan lejano para ellos.

Ya sobre el final del día, se soltaron globos con mensajes de los chicos vinculados con este nuevo aniversario de la Declaración de sus derechos.

Integración y equidad

La inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en los colegios tradicionales es un recurso que se está utilizando cada vez más a nivel institucional y social, como una forma de fomentar la igualdad y la adaptación.

El hecho de tener una necesidad educacional diferente ya no es una traba para quienes quieren sentirse incluidos en la sociedad. “Es bueno poder implementar estas integraciones porque dan a todos las mismas posibilidades y no marca diferencias con los chicos que tienen alguna discapacidad”, afirmó Guadalupe Margo, docente especial del Instituto Génesis.

Guadalupe asistió a una alumna en un plan integrador de un colegio estatal. Ella destaca que la mejor forma de llevar a cabo el objetivo central es que se comprometan tanto la familia como la escuela que recibe el chico y también el docente especial que ayuda a esta tarea. Este último punto es clave según Mónica Jattar, maestra de séptimo grado del colegio Sagrado Corazón, que destaca no estar bien preparada con su formación para enseñar a un alumno con esas características. Según Mónica, “la maestra integradora tendría que concurrir todas las semanas y la mayor cantidad de horas posibles para que el plan curricular sea adaptado en forma correcta”.

Bibiana Iglesias, Directora de “Everest”, un Centro Educativo Terapéutico para chicos, adolescentes y adultos, afirma: “estoy totalmente a favor de la integración escolar, pero para hacerla hay qu

e tener muy en claro los objetivos por los cuales pensamos hacerlo, manifestarlos y sobre todo brindar la información y las herramientas necesarias a las docentes comunes porque es verdad que no tienen preparación alguna desde su formación”. Y agrega: “tengo experiencia en integración en todos los niveles; inicial, primaria y secundaria, y realmente es muy bueno pero hay que estar evaluando permanentemente y ver si para el chico es lo mejor”.

Abrirse al cambio “no es una tarea fácil”, afirma Bibiana pero reconoce que es “una de las mejores posibilidades que se le puede brindar a un chico de esas condiciones en plena edad de crecimiento”.

La noche de los museos, una noche mágica

Si, uno de los momentos más esperados del año llegó. Una noche única: La Noche de los Museos.

En ella, participarán este sábado 150 museos desde las 20 horas hasta las 2 de la madrugada del domingo.

El lema de este año es "Cultura bajo la luna", y en cada barrio habrá exposiciones, visitas guiadas, video, cine, danza, música en vivo, teatro, charlas, narraciones orales y performances. Sin duda, será una noche que invitará a todos a ser parte de la cultura de nuestra ciudad.

El evento central será "Sucesos Argentinos", una edición del noticiero cinematográfico Sucesos Argentinos, musicalizado por Juana Molina, a las 21, en la sede de la Dirección General de Museos, avenida de los Italianos 851, Puerto Madero. En el cierre de la fiesta, a partir de las 22, el público podrá disfrutar de los sets de DJ Leo García y VJ Sol del Río / DJ Nico Cota y VJ Matapixels.

Además, durante toda la noche se podrá viajar gratuitamente en las líneas de colectivos 29, 36, 39, 61, 62, 64, 78, 80, 87, 111, 114, 124, 127, 129, 130, 132, 133, 136, 140, 141 y 143 y en el Tranvía del Este de Puerto Madero, presentando el pase libre que se distribuirá junto a la programación del evento o se obtendrá gratuitamente.

Para más información hacer clik aqui.

La imputabilidad de los menores, un tema para reflexionar

La baja e

n la edad de imputabilidad de los menores es uno de los temas más cuestionados y controvertidos de los últimos tiempos. Parece haber poco lugar para la reflexión y el debate, y demasiado para opinar sobre la pena de muerte y la creciente inseguridad. En vez de proponerse medidas educativas, de integración, de desarrollo social y de iguales oportunidades laborales para todos, se propone encarcelar -o peor, asesinar- a los niños menores de 16 años. Si, niños.

Ante una situación de exclusión, marginación, falta de educación y oportunidades, los chicos en contexto de encierro son condenados socialmente. ¿De qué se los acusa? ¿Por qué lo hacen? ¿Cómo viven? ¿Quién los contiene?

"El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño", Artículo 2, derechos del niño.

Las últimas noticias indican que el Senado nacional aprobará y promulgará la le y de Responsabilidad Penal Juvenil -que ya tiene media sanción de la Cámara de Diputados por unanimidad desde el 8 de julio pasado - antes de fin de mes. El proyecto implica bajar la edad de imputabilidad a los 14 años, aunque las penas a aplicar no serían las mismas que reciben los mayores. Además, se estipula que los casos más graves tendrán penas de hasta tres años de privación de la libertad en institutos especializados.

Parece que el debate se adelantó luego del reciente hecho de inseguridad que sufrió el ex jugador Fernando Cáceres, y la posterior captura de menores presuntamente vinculados con el hecho. El Gobernador de Buenos Aires, Daniel Scioli (ver foto), exigió al Congreso el debate de un proyecto que considera punibles a quienes tienen entre 14 y 16 años (hoy son inimputables): "Con esa nueva legislación, quedarían detenidos, podrían ser juzgados y condenados por el Fuero de Responsabilidad Penal Juvenil. Es una norma que respeta la Declaración Internacional de los Derechos del Niño y no deja desamparada a la sociedad".

Además, el representante político de la provincia de Buenos Aires aseguró: "Yo quiero que los delincuentes tengan miedo, no que la sociedad tenga miedo. Que el que las hace las pague, si no las van a pagar los inocentes", agregó el Gobernador. Y ratificó su apoyo a los policías que "tienen que abatir a los delincuentes".

Una de las autoras del proyecto, la legisladora mendocina María Cristina Perceval -del Frente para la Victoria de Mendoza- asegura que actualmente contradecimos nuestra constitución y las leyes derivadas de los Derechos del Niño, y que por eso hace falta que se vote y apruebe la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. "Lo que no puede ser es que sigamos con cerca de dos mil menores en comisarias, en institutos, que en realidad son institutos sin definición, que solamente tenemos programas especiales de reinserción social, solamente tenemos 19 programas en todo el territorio nacional, entonces creo que esto no solamente unifica cuál va a ser la politica para un sistema especial y especifico de responsabilidad penal juvenil sino también que se garantiza para los menores un debido proceso, como criterio las penas alternativas que van desde la conciliación, la mediación y el tema de seguimiento", aseguró Perceval a este portal.

En contraposición, la abogada y criminalista del CEPOC -Centro de Estudios en Política Criminal y Derechos Humanos -, Claudia Cesaroni, reconoció que hay que modificar la legislación vigente porque es de la dictadura y tiene fallas. Además, aseguró: "Lo que nosotros proponemos es establecer un régimen con todas las garantías y con topes a las penas para que no haya penas altísimas como hay hoy, como cadena perpetua, establezcamos esos topes y esas normativas para los de 16 en adelante que son los que hoy son punibles. A los que están por debajo de los 16, atendamos su problemática desde otra óptica que no es la del sistema penal, sino desde el derecho civil, de lo administrativo". A su vez, agregó: "A los que están por debajo de los 16 años de edad, no estamos diciendo que no hagan nada, estamos diciendo que no los metan en el sistema penal, porque el sistema penal no tiene nada bueno para ofrecerle a un adolescente".

A continuación presentamos un video del programa periodístico "A dos voces", donde el ministro de la Corte Suprema, Eugenio Zaffaroni, muestra su punto de vista sobre dicha problemática.

¿Será realmente suficiente con bajar la edad de imputabilidad? ¿No habrá también que crear y mejorar políticas de educación, salud y trabajo? ¿Se llegará a algún acuerdo? ¿Existe algún plan político detallado para solucionar este problema? Éstas preguntas, y varias más, merecen un profundo análisis y debate en la sociedad argentina.

El nuevo cine para chicos

En los últimos años, las películas para chicos han sufrido evidentes cambios que se pueden percibir en las salas de los cines. Ya no se trata de historias trilladas, ni de dibujitos sin sentido que, en parte, limitaban a los chicos y aburrían a los padres. En la actualidad, los films pensados para los más chicos cuentan historias interesantes y alocadas que atrapan a los más grandes. Ejemplos de este nuevo estilo de cine son: La era de hielo, Shrek, Buscando a Nemo, Bichos, entre muchos otros.

Ya no existe más la concepción de que los padres deben simplemente acompañar a sus hijos a ver la película, sino que resultan ser unos espectadores más que la miran y la disfrutan. Esto resulta posible por las nuevas tendencias cinematográficas que impusieron un lenguaje más adulto, efectos modernos, historias interesantes y un humor sano que resultan complementos esenciales para todo público.

Bastante alejadas de aquellas películas del viejo cine en las que se contaba la historia de una princesa o las aventuras de un héroe, las actuales tienen personajes disparatados, graciosos y con historias fuera de lo común. Este tipo de relatos abre las mentes de los chicos, que se embarcan en un mundo de fantasía, sin dejar que crean que lo que se muestra es real.

El cuento de la semana

Hoy dejamos un lindo cuento sobre los sentimientos para que lo compartan con quien más quieran...

LOS SENTIMIENTOS JUEGAN A LAS ESCONDIDAS

Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los sentimientos y cualidades de los hombres. Cuando El ABURRIMIENTO había bostezado por tercera vez, LA

LOCURA, como siempre tan loca, les propuso: * ¿Vamos a jugar a las escondidas? * LA INTRIGA levantó la ceja intrigada y LA CURIOSIDAD, sin poder contenerse preguntó * ¿A las escondidas? ¿Y como es eso? * Es un juego - Explicó La LOCURA, en que yo me tapo la cara y comienzo a contar desde uno hasta un millón mientras ustedes se esconden y cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre ocupará mi lugar para continuar el juego.

El ENTUSIASMO bailó secundado por La EUFORIA, La ALEGRÍA dio tantos saltos que terminó por convencer a La DUDA, e incluso a LA APATÍA, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, La VERDAD prefirió no esconderse. ¿Para qué?, Si al final siempre la hallaban, y La SOBERBIA opinó que era un juego muy tonto (en el fondo lo que le molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y La COBARDÍA prefirió no arriesgarse... * Uno, dos, tres... comenzó a contar La LOCURA.

La primera en esconderse fue La PEREZA, que como siempre se dejó caer tras la primera piedra del camino. La FE subió al cielo y La ENVIDIA se escondió tras la sombra del TRIUNFO, que con su propio esfuerzo había logrado subir a la copa del árbol más alto. La GENEROSIDAD casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba le parecía maravilloso para alguno de sus amigos, que sí ¿un lago cristalino? Ideal para La BELLEZA. Que sí la ¿hendija de un árbol? Perfecto para La TIMIDEZ. Que sí el ¿vuelo de la mariposa? Lo mejor para La VOLUPTOSIDAD. Que sí ¿una ráfaga de viento? Magnifico para La LIBERTAD. Así terminó por ocultarse en un rayito de sol.

El EGOISMO, en cambio encontró un sitio muy bueno desde el principio, ventilado, cómodo... pero sólo para él. L

a MENTIRA se escondió en el fondo de los océanos (mentira, en realidad se escondió detrás del arco iris) y La PASIÓN y El DESEO en el centro de los volcanes. El OLVIDO... se me olvidó donde se escondió... pero eso no es lo importante. Cuando La LOCURA contaba 999.999, EL AMOR aún no había encontrado sitio para esconderse, pues todo se encontraba ocupado... hasta que divisó un rosal y enternecido decidió esconderse entre sus flores.

* Un millón- contó La LOCURA y comenzó a buscar. La primera en aparecer fue La PEREZA sólo a tres pasos de una piedra. Después se escuchó La FE discutiendo con Di

os en el cielo y La PASION y El DESEO los sintió en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontró a La ENVIDIA y claro, así pudo deducir donde estaba El TRIUNFO. El EGOISMO no tuvo ni que buscarlo. Él solito salió disparado de su escondite que había resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sintió sed y al acercarse al lago descubrió a La BELLEZA y con La DUDA resulto más fácil todavía, pues la encontró sentada sobre una cerca sin decidir aún de que lado esconderse. Así fue encontrando a todos, EL TALENTO entre la hierba fresca, a La ANGUSTIA en una oscura cueva, a La MENTIRA detrás del arco iris... (mentira, si ella estaba en el fondo del océano) y hasta El OLVIDO... que ya se le había olvidado que estaba jugando a las escondidas, pero sólo El AMOR no aparecía por ningún sitio.

La LOCURA buscó detrás de cada árbol bajo, cada arroyuelo del planeta, en la cima de las montañas y cuando estaba por darse por vencido divisó un rosal y las rosas... Y

tomó una horquilla y comenzó a mover las ramas, cuando de pronto un doloroso grito se escucho. Las espinas habían herido en los ojos al AMOR; La LOCURA no sabía que hacer para disculparse, lloró, rogó, imploró, pidió perdón y hasta prometió ser su lazarillo. Desde entonces; desde que por primera vez se jugó a los escondidos en la tierra:

EL AMOR ES CIEGO Y LA LOCURA SIEMPRE LO ACOMPAÑA.

Paka Paka, un lugar diferente

La relación entre los niños y los programas de televisión está hace tiempo en el centro del debate. Cómo influye en su educación, en sus costumbres y en la formación y el desarrollo de su persona: éstas son preguntas que se tejen en torno a dicho tópico.

Frente a esta situación se creó el canal Encuentro en mayo del 2005, de la m

ano del Ministerio de Educación, con el fin de crear una televisión diferente: para aprender y sorprenderse. Está considerado como uno de los mejores canales de la televisión argentina, con una excelente y diversa programación que demuestra su preocupación por hacer una televisión de calidad, dejando atrás la preocupación por el rating y el ámbito comercial que éste supone.

Paka Paka – “el juego de las escondidas” en idioma quechua- es un programa muy especial de la fran

ja infantil dirigido a chicas y chicas entre 7 y 11 años, que fue creciendo en el último tiempo, y que propone observar otros mundos y escuchar otras voces. Su programación está compuesta por 10 programas de media hora cada uno, que se emiten de lunes a viernes a las 12 y a las 18 horas, y que se repiten completos los domingos desde las 10 horas. Cada uno es producido por distintas productoras que son seleccionadas a través de procesos de licitación pública.

Renata (Sol Canesa) y Rodolfo (Emiliano Larea) son los conductores que invi

tan
a chicos y chicas a descubrir, aprender y divertirse. Respecto a la comparación entre la televisión comercial y la educativa, ambos conductores coincidieron en que es posible hacer una buena televisión, entretenida, educativa y divertida.

“Se puede hacer una televisión pensante, educativa, divertida, pero también va a existir lo otro, porque somos así. Es necesaria la variedad”, admite Sol con una sonrisa en su rostro. Miguel Rur, productor ejecutivo del ciclo, explica con cierta preocupación que los canales de aire, en general, están a cargo de empresas y que “la publicidad es la forma que tiene el sistema de sostenerse, por lo que toda la programación de esos canales está pensada para justificar la publicidad y venderles algo a los chicos y a los padres”.

¿Cuál es la forma de dirigirse a los chicos? Silencio, pasan algunos segundos. “Los chicos son chicos, tienen esa cuestión del juego, del aprendizaje, de la curiosidad, y a eso apuntamos”, sostiene Emiliano. En tanto, Sol asegura que se dirigen a un aspecto “lúdico”, a ese que hace que puedan jugar con juguetes electrónicos así como con una rueda. “Nos interesa mucho construir a partir de la sencillez de la cotidianidad”, finaliza.

“Aprender siempre es divertido. Uno aprende todo el tiempo, el tema es que podes aprender cosas buenas y cosas malas, sobre todo a través de la televisión que es una formadora de opinión muy fuerte en estos tiempos que vivimos”, concluye Emiliano.

En la siguiente presentación se podrán ver todos los programas y todas las actividades que se realizan en el interesante mundo Paka Paka, pasen y vean!

El Planetario, un lugar para descubrir

El Planetario de la Ciudad de Buenos Aires “Galileo Galilei” es por excelencia uno de los lugares que los chicos deben conocer. Si no es producto de una excursión escolar, es importante que los padres se ocupen de llevar y acompañar a este mágico lugar a sus hijos y acercarles un mundo tan interesante como lo es la astronomía.

En el “Año Internacional de la Astronomía”, proclamado por las Naciones Unidas, se tiene como meta estimular el interés y la curiosidad de toda la humanidad por la astronomía y la ciencia en general. Para esto, el Planetario ofrece una gran cantidad de exposiciones, actividades, charlas y conferencias para mostrar la historia del Universo.

La Licenciada Lucía Cristina Sendón de Valery es la actual directora del Planetario, y es la responsable de las últimas innovaciones que se produjeron en ese espacio. Para ella “es importante que el Planetario no sea tomado únicamente como un lugar de entretenimiento, sino que se lo tome como un lugar de referencia de la ciencia”. A su vez, comenta que la sorprende que los adolescentes que visitaron el lugar años atrás, hoy vuelvan a venir con el mismo interés de la mano de sus hijos.

El periodismo y las nuevas tecnologías

Una nueva era comenzó. Llegó hace un tiempo y causó una revolución a nivel mundial. Internet. Ésa es la clave. Día a día se actualiza y renueva, brindándole a sus usuarios diversas herramientas para comprender y analizar la realidad que los rodea.

Dentro de ella, se encuentra una parte fundamental, que fue creciendo muchísimo en los últimos años: el blog, una herramienta y una posibilidad tan rica e importante, que ya fue incorporada por el diario de mayor tirada de la Argentina: Clarín.

A raiz de esto, semanas atrás la periodista, especialista en Social Media y coordinadora de Clarín blogs, Vanina Berghella brindó una conferencia con los alumnos de la escuela de periodismo TEA. En ella, abordó diversos temas: desde el inicio de los blogs, hasta el rol del periodista en este nuevo ámbito, pasando por otras herramientas como Twitter, entre otros tópicos.

Entre diferentes tópicos que trató, Berghella se refirió al "Periodista Social Media", y las características que un periodista tiene que tener para poder introducirse con éxito en las nuevas redacciones.

Con respecto al rol de los lectores y las nuevas tecnologías, la disertante justificó porque el periodista sigue teniendo un rol importante que no puede ser reemplazado por cualquier blogger.

Según la invitada, los grandes medios de comunicación están "perdidos" frente a las posibilidades que Internet les brinda para poder ampliar su mercado.

A partir del furor de los blogs, se hizo una reseña de las diferentes posibilidades que tienen los periodistas para transmitir la información.

Por último, Berghella dio consejos para los nuevos profesionales acerca de como introducirse en el mercado.

Ir creciendo